一、福岡大學簡介
福岡大學在西日本地區是屈指可數的綜合性大學，已有著超過80年的歷史和傳統。福岡大學位於福岡市的西南部，校園空間十分寬廣，建築設施眾多，並且還有自己的附屬醫院。設有9個學院31個系，以及10個研究生院34個專業，是擁有超過2萬名學生的日本重點大學。
福岡大學所在的福岡市有159萬人口，與東亞的都市一水相隔。福岡市作為西日本和九州地區的經濟，文化中心，目前正在發展成為亞洲的主要城市之一。目前福岡市的留學生總人數在日本處於第三位，其中，來自亞洲的學生站瞭大約9成。
自1997年以來，福岡市共三次被評為“亞洲生活最舒適都市”排行榜的第一位，與東京、大阪相比，福岡市的物價便宜，生活費較低。例如在東京，一個月的房租大約為7萬日元左右，但是在福岡市，一個月的房租大概在3-4萬日元左右。除此之外，大學以及公共機構設立的宿舍也比較多，留學生可以以更低的價格租住。
福岡大學校長寄語
共創開朗豁達的大學
創立於1934年（昭和9年）的福岡大學在“建學精神”以及“教育研究理念”下，作為擁有9個學部31個學科，10個研究生院和34個專業的西日本首屈一指的私立綜合大學繼續發展。
大學的使命首先是教育，但我認為“共育”也就是“共同成長”的想法是必要的。迎來創立85周年的本校，現在所要求的正式“共育”，也就是英語中的“Rise with Us”。
高等教育的要求是深刻而沉重的， 但約27萬名畢業生，約2萬名在校生、教職工以及校園和社區全部致力於建設聯動跳動的明亮而豁達的大學。在提供西日本首屈一指的綜合教育、研究、醫療的同時，將對地區社會和國際社會的貢獻，以及活躍在多方面畢業生的智慧作為強有力的綜合力量，凝聚起來，推進順應時代、全球化發展的福岡大學。
福岡大學的建校精神，無論時代和社會如何變遷，都始終如一地提高存在的價值，並流傳至今。建校精神所體現的思想堅實，質實剛健，穩健中正，積極進取的精神，在人格塑造上融為一體，成為福岡大學教育的基本理念。
思想堅實：思考方式優秀，不流於武斷和偏見，保持一貫性。穩健中正：溫和包容，不偏不倚。質實剛健：真心盡責，身心健康，遇事不屈服。積極進取：做好事需要主動積極地行動。
福岡大學的教育理念
福岡大學一直以基於“建學精神”的全人教育為目標，通過謀求“教育研究理念”中提出的三個共存，以追求真理和自由，培養自發性、創造性豐富的人，為社會的發展做出貢獻為使命。 9個系31個專業，10個研究生院34個專業匯聚在同一個校園裡，是一所綜合教育研究基地。 通過學術研究開展教與學的人格交流，在充滿活力的校園裡，註重交流，不斷培養受社會信賴的人才。
福岡大學本著“建學精神”，通過本科和研究生院的教育，進行瞭旨在深入學習專業領域、掌握專業知識和技術的“人才教育”，以及通過綜合素質教育和俱樂部等課外教育活動，進行瞭旨在形成深厚修養和做人良知的“做人教育”。
專業知識和技術通過插入教養和良知的“核心”而在社會上發揮作用，有助於豐富的人生設計、持續的就業能力的培養。
“人才教育”和“人的教育”可以通過共存來磨練“知識”和“心靈”，培養以高度的倫理觀履行社會責任，為建設真正豐富多彩、能夠描繪夢想的社會做出貢獻的21世紀型市民。
福岡大學通過本科的基礎專業教育，實踐瞭從學士課程教育到研究生教育相聯系的“學部教育”。 此外，我們還利用校園一體化的特點，進行瞭跨越各種學術領域的障礙和界限，將廣泛的學術統一起來的“綜合教育”。
要進行高深的學術研究，培養專業人才，本科與研究生的有機聯系就顯得更加重要；同時，要創造新的知識和技術，解決現代社會堆積如山的各種復雜課題，就需要推進跨學科的教育和研究。
“本科教育”和“綜合教育”通過共存，將本科和研究生院的專門領域的教育研究發展為跨領域的跨學科教育研究，可以創造更高水平的新知識和技術，並將其回饋給社會。
福岡大學自創立以來，在滿足地區社會要求的同時，充實瞭教育、研究、醫療，作為西日本屈指可數的綜合大學發展起來。 另外，位於亞洲的網關福岡市，一邊與地區合作，一邊作為一大綜合教育、研究、醫療據點，為在世界范圍內擴大新知識和技術做出瞭貢獻。
在時代對大學的環球訪問和全球化的要求下，福岡大學作為終身學習據點、國際交流據點向所有人敞開大門的作用越來越重要。
“地域性”和“國際性”可以通過共存來培養支持地區的人才，同時也可以培養能夠在國際上大顯身手、具有理解不同文化的寬容精神的人才。
二、福岡大學學科介紹
福岡大學共有9個學部，分別是體育科學學部、人文學部、法學部、經濟學部、商學部、理學部、工學部、醫學部以及藥學部。下面我們來詳細介紹一下吧。
福岡大學體育科學學部
福岡大學的運動學部共有兩個學科，運動學科及運動健康學科。福岡大學體育科學部從學部創立開始歷經50年的歷史，培養出瞭許多日本頂尖的選手。九州的初中、高中的保健體育教師中，福岡大學的畢業生占多數。福岡大學體育科學部的學習基本是將作為“文”的理論和作為“武”的實踐相融合的“文武合一”。
擁有優秀的運動技能和廣泛的運動經驗的學生，在體育·運動·運動中學習醫學·科學的基礎學科作為“理論知識”，將其與自己的經驗相關聯的“實踐知識”相融合，加深理解。福岡大學體育科學學部為瞭創造更大的魅力正在推進“FUSS ACTIVE Plan”。提高教員錄用率，強化運動部，實施支持兒童運動和中老年的健康·體力的地區合作和社會貢獻，全校學生都能參加的健康增進計劃等。今後將是一個更加考驗“人品”的時代。在課程和課外活動中，福岡大學的學生充分發揮各自的專長，與從孩子到老人的各個年齡層的人接觸，本學部擁有豐富的場所，是提升人際能力的絕佳機會。掌握切實的“理論知識”和“實踐知識”以及人文素養，以成為能給很多人帶來感動並對社會做出貢獻的體育和健康運動專傢為目標吧。
福岡大學人文學部
人文學的意思是“關於人類的各種學問”，如Humanities的英文所示。關於人類的各種各樣的學問，那就是人文學，能學到的就是人文學部。
福岡大學人文學部由文化學科、歷史學科、日語日本文學專業、教育·臨床心理學科、英語學科、德語學科、法語學科、以及東亞地區語言學科等8個學科構成。這8個學科的共同點是<對人類的關心>。人文系的8個學科對“人是什麼”這一問題，從多種角度進行瞭研究。
福岡大學在人文系開設瞭很多被稱為“演習(課堂演習)”的少數科目。通過參加演習，不僅可以加深專業知識，還可以明確表達自己意見的能力，傾聽和理解對方主張的能力。隻有這樣的力量，才是現代社會所追求的“交流能力”。在福岡大學人文學部的4年間培養的交流能力，是學生畢業後在社會上活躍的基礎。
福岡大學法學部
福岡大學法學部並不是為瞭單純具備背誦法律和政治的學問。而是通過學習法律和政治，對各種各樣的問題得出妥當的結論，為瞭讓人信服，想要掌握把自己的意見傳達給他人的能力。在福岡大學獲得的知識，不過是解決問題的工具。
福岡大學法學部將在一年級下開設“法學院入門研討會”，從學修的方式出發好好指導。此外，法律學科還會訪問中央政府機關，經營法學科還會有去海外培訓的機會，一年中體驗現場，學習的熱情會格外高漲。另外，為瞭讓每個人都能根據將來的目標學習，在法律學科設置瞭3個課程，在經營法學科設置瞭2個課程，設定瞭較少的必修課，根據自己的興趣和前進路線，建立瞭系統學習的體制。
原本學習法律的基礎，就是在聽好別人的話後，合理地判斷，主張自己意見的力量。為此，從一年級開始就積極引進少數人的小組工作，培養瞭主動感受思考、發言的能力。意識到在福岡大學掌握的法律的感情、思考，在現實社會的所有場合都會有幫助。一邊想著他人，一邊成長為能夠主張自己意見的人，為社會做貢獻。
福岡大學經濟學部
“揭示瞭社會的病理，考慮建立一個比大傢都能幸福更好的社會。”這就是“經濟學”的目標。為瞭能夠理解復雜的經濟、社會動態，系統地掌握經濟學，福岡大學經濟學部準備瞭從共同教育、基礎教育到專業教育等包括少數人授課在內的充實課程。在經濟學系，大二下分為三個課程，從理論、政策、歷史等角度對社會進行深入思考，掌握瞭作為通才的廣泛的經濟知識和經濟學思考方法。另一方面，在工業經濟學科，從最先進的數據科學到社區和當地公司合作的解決問題學習(PBL/Project Based Learning)，學生可以體驗到作為專傢的與現實社會直接相關的學習。
福岡大學經濟學部有很多在海外取得學位的教師，包括實幹傢教師在內的廣泛領域的教師應有盡有。福岡大學的教師重視大傢的知識好奇心，幫助大傢主動致力於研究課題。通過與各種教師和同學的“學習”，瞭解不同的價值觀和多角度的視角，培養對社會的洞察力。
福岡大學商學部
福岡大學商學部共有3個學科和商學院第二商學科，各自制定瞭自己的教育目標，提供瞭特色課程，但共同的特點是註重課堂演習和實踐性專業科目。學生從一年級開始就屬於少數的課堂演習，在福岡大學商學部老師細致的指導下鞏固專業領域的基礎，同時提高發表和交流的能力。另外，通過學習與企業、行政、地區等合作的實踐性科目，提高商務感。
此外，為瞭滿足學生多樣化的學習需求，福岡大學提供瞭以下方案和獎學金制度：在“會計專業人員計劃”(以商學部和第二部分為對象)中，隻用通常的學費就可以接受校外專業學校講師的註冊會計師考試等應試對策講座。在“創意管理計劃”(以商學院和第二部分為對象)中，您可以僅憑普通學費來學習知識內容產業(遊戲、電影、動畫等)管理的獨特科目。在“高中商業·信息科教師培養計劃”(以商學科·經營學科·第二部分商學科為對象)中，在擁有高等學校長經驗的特聘教授的指導下，在大學就讀期間，不僅可以取得教師資格證，還可以通過教師錄用考試。在“商學部第二部”中，除瞭在福岡大學內的各種事務部門工作的同時在夜間學習的制度“學生支援工作研究事業”之外，還設置瞭自己的助學金制度。獎學金將支付大學學費等和校外專科學校的學費沒有義務返還的獎學金。
福岡大學理學部
人類在探索隱藏在復雜自然中的基本法則的同時，也從這些法則中揭示瞭復雜豐富的自然形成的機制。然後，基於這個知識，人們發展瞭科學技術。就像向往鳥類、闡明飛行原理、發明飛機一樣。自然是復雜的，豐富的，迷人的。“理學”是潛藏在這樣的自然和社會中的無數“為什麼？“是發現並闡明其原理、系統的學問。
福岡大學理學部有4個學科2研究所，涉及數學、物理學、化學、生物學、地球科學等5個領域，對自然科學和數理科學的各個領域進行教育和研究。無論是哪個教育項目，在低年級之後，通過授課、少數人的研討會、實驗、實習、演習，學習人類講解的自然原理和系統，掌握技術，培養看待自然的眼光和科學的態度。作為集大成的畢業研究，是以學習為基礎的主體“為什麼？”“這是通過實驗、研究會等加深對”的理解，解開自然結構的一部分的過程。
福岡大學工學部
工學是應用物理學和化學等自然科學生產工業產品，謀求維持和發展人類能夠幸福生活的社會的學問。福岡大學工學部以“具備豐富的創造性和符合實踐的應用能力，培養具有倫理觀的專業技術人員”為教育基礎，構成課程。通過加深對基礎理論的理解的演習和在最先進的設備上進行的實驗等，掌握專業性。然後，福岡大學工學部教育理念是想讓大傢一邊使用知識作為工具，一邊學習到所要求的答案為止的過程和想法。
在國際化的社會中，對不同文化的理解也是必要的。福岡大學工學部設置瞭英語演講比賽、與海外協定學校的學生相互派遣等培養國際感覺的機會場所。另外，為瞭創造社會所要求的產品，團隊的活動是很重要的，與他人的交流是很重要的。因此，通過小組的實驗和實習，學習協作應對課題。而且，在“制造中心”中，在跨越學部和學科藩籬的環境中，可以培養豐富的創造性。
專業支持的實踐能力當然兼具廣泛的教養和人類能力，為瞭促進自身的進步，要以持“繼續學習”態度的工程師為目標。
福岡大學醫學部
福岡大學醫學部在學習作為醫療人員所需要的高級知識和技術的同時，也是學習高道德性、倫理觀、公正性的場所。作為醫學、醫療、健康共學的場所，醫學部、藥學部、體育科學部、福岡大學醫院位於校園內，築紫醫院、西新醫院位於近郊。另外，為瞭與其他職業合作，必須培養作為醫療團隊的領導者的領導能力、團隊醫療順利進行的協調性、交流能力。
福岡大學醫學科為瞭培養具有“FU-RIGHT”(信賴關系、知識、溫柔、健康增進、教育指導)精神的醫師，從1年級開始，除瞭基礎醫學之外，還在病房進行實習等，面向全國共用考試和國傢考試，進行螺旋狀的課程編制。在6年的學習期間，作為醫生所要求的精神上的強勢和高的倫理觀、科學的探究心、自律學習能力等的學習是必要的。即使是在新冠災難中，通過與海外大學的交流和作為國際城市的福岡這一地域性培養全球的觀點，希望畢業後能為國際醫療和地區醫療做出貢獻。
在護理學科中，以“貼近患者”為目標，系統地學習護理學作為學問。以大學醫院等實施的充實的臨床教育為特色，培養具備高度的知識和技術，能夠廣泛地為社會做出貢獻的護理專業人才。
作為醫療人的每一天都是學習，特別是在床邊，以真摯的心情面對患者，才能實現第一次獲得的知識。向自己理想的醫療人努力學習的同時，培養面對重要生命的專業意識，以“看人”的醫療人為目標吧。
福岡大學藥學部
福岡大學藥學部的魅力在於有一個充實的學習環境。其魅力之一就是能夠學習多樣的課程和充實的教育、研究設施。通過豐富的共同教育科目和系統的專業教育科目和實習，不僅要掌握作為醫療承擔者所必需的知識和技術，也要牢牢掌握思想準備。二是少人教育。福岡大學引進班主任制，從入學到畢業分別進行細致的指導。此外，還設有藥學教育支援中心，專門應對學習方面的咨詢。從4年開始，屬於研究室，致力於畢業論文的尖端研究，提高判斷力和解決問題的能力。三是學習團隊醫療的合作教育。除瞭在一年內參觀醫院和藥店之外，還編入瞭與醫學部和體育科學部合作的多工種協作學習，能夠盡早理解藥劑師在團隊醫療中的作用。另外，也有在大學醫院擔任藥劑部的教師、取得癌癥和感染癥領域的專業藥劑師的教師、持有醫師執照的教師，可以接受意識到最先進的醫療現場的講座。
因為有這樣充實的學習環境，以高的升級率、高的藥劑師國傢考試合格率而自豪。到目前為止，藥學部的畢業生超過1萬人，作為藥劑師、教育、研究人員，為人們的健康、醫療、科學技術的發展做出瞭貢獻。
三、福岡大學大學院學科介紹
福岡大學人文科學研究科
在全球化進程和社會變化比以前更快的今天，“常識”每天都在更新，顯示出不同的價值觀。在充滿信息的情況下，找到自己的價值觀，以此為基礎，為多樣化的社會做出貢獻，不僅是本國，其他國傢的社會和文化的形成過程，各自的社會、文化、語言的特質、社會和個人的關系、個人和個人的關系等，對人性也有必要得到更深刻的見解。
福岡大學人文科學研究科由史學、日語日本文學、英語英美文學、德語德國文學、法語法國文學、教育·臨床心理、社會·文化論七個專業組成，以查明人性為最終目標，以掌握各領域的深入專業知識為目標。但是，不僅如此，福岡大學教師和研究生以及研究生之間的討論也提高瞭思考的靈活性、獨創性和發信力。在深入人文科學這一學科領域的同時，希望培養自由、獨創的想法和視野廣闊的人性。
福岡大學法學研究科
福岡大學法學研究科，法學和政治學的講義，演習和論文的制作，法律和政治的廣泛的具體問題的分析和解決方法的人才培養為教育理念，研究人員培養和專業職業人的培養，再教育為目的。博士生前期，系中的一般教養及專業知識上，寬廣的視野站著精深的學識培養，專業領域的研究能力或專業職業必要的能力培養為目的的。博士生後期旨在培養專業領域的獨創性研究能力或尖端專業能力。
福岡大學經濟學研究科
經濟學的基礎和先進的研究進展的地方和這些先進的專業知識社會中實踐的場所綜合提供，經濟學和相關的諸科學方面的高度的專業知識具備，它們的基礎和先進的研究的深化的同時，福岡大學教育研究的理念是培養能夠在社會中有效應用先進專業知識的有為人才。在這一理念下，福岡大學博士生前期通過培養基礎力，培養具備高度見識和專業知識的專業職業人員，促進社會人的再現教育，使其成為負責學術研究發展的具有高度研究能力的研究人員。為瞭確保在社會中有效應用先進專業知識的理論和實踐之間的融合，通過積極接受外國留學生來培養國際領袖，並為國際貢獻到。博士生後期，前期課程的教育進一步發展，具備高度的研究能力自立進行研究活動，基礎·先進的研究的發展貢獻的研究者的培養，高度的專業知識具備的專業職業人的培養，高度的專業知識在社會中有效適用優秀的經濟人，產業人，以培養國際領袖為目的。
福岡大學商學研究科
福岡大學商學研究科前期有商學研究課程和經營學研究課程，結業者將被授予商學或經營學碩士學位。不僅是研究者和教育者，還致力於培養稅務師和註冊會計師等活躍在現實社會的專傢，也為社會人舉辦夜間開課。包括後期在內，研究生大致可以在一對一的細致研究指導和豐富的圖書和設備下，加深自己的研究。目的明確且向學心旺盛的學生，留學生，社會人的志願回應。
福岡大學理學研究科
福岡大學理學研究科在通過關於自然科學的研究為與自然和諧的社會的健康發展做出貢獻的理念的基礎上，以自然科學相關的綜合和深厚的學識自立進行研究活動的高度的研究能力的人才及這些學術素養的能力的專業職業人員為目的。在博士生前期，培養專業領域的學識，應用它的能力，在此基礎上的研究能力。在博士生後期，我們將進一步深化和發展前期課程的教學，以期培養具備能夠獨立開展研究活動的高級研究能力的人才。
福岡大學工學研究科
21世紀當務之急是在資源和能源的制約下，構建實現持續增長的“循環型社會”，即自然與人在規模上有機結合的“美麗、和諧的社會”。政府也在2001年公佈瞭“循環型社會白皮書”，以實現這一目標。為此，系統的構築，實踐的過程，並且再資源化技術和接受的社會系統等為對象的研究和開發是必要的，與這些相關的人才被強烈要求。資源循環·環境工學專業的校園所在的福岡市·北九州市，作為通往亞洲的玄關，位於國際開放的地區，與東亞·歐亞大陸·太平洋地區的交流很盛行，不僅是這些地區的環境問題，還要求為解決廣域的環境問題做出貢獻。在這樣的脊景下，綜合理解工程、自然科學、醫學、農學、藥學乃至社會科學等領域的研究成果，培養對解決環境問題和創造資源循環型社會做出貢獻的人才。
福岡大學醫學研究科
醫學研究科，具備醫學和護理學的高度的專業知識，以地域社會為首的日本及國際社會貢獻的人才的教育理念。碩士課程中，護理學中高度的專業知識和探索力，擁有責任擴大的保健和醫療隊廣泛活躍的高度的專業職業人員培養為目的的。博士課程中，醫學研究者自立必要的研究能力培養的同時，醫學·醫療中的特定的專業領域深入研究可以進行研究者培養為目的的。在培養中，在醫學·生命科學等領域作為研究者必要的廣泛的專業知識和，研究必要的實驗的設計等的研究手法和研究能力的同時，作為臨床研究者出色的研究能力等的臨床醫生的培養也進行。也就是說，主要以患者為對象的臨床研究的執行能力的同時，研究進行上或職業上必要的資格的取得和關聯學會的認定資格的取得必要的教育。
福岡大學藥學研究科
福岡大學藥學部以少數人教育為基礎。對於1名教師，在1年級學生2.5人的比率下，從入學到畢業導入系統性的專業教育和1年級開始的班主任制進行個別指導。
課程是在低年級學習物理、化學和生物領域的藥學基礎，然後掌握衛生、藥理、藥物、藥物治療和實用藥學等藥學專業的高級知識。同時，進行各個領域的實習，不僅要掌握知識，還要好好掌握技能和態度。
另外，藥劑師不僅需要專業的知識和技能，還需要判斷力、應對能力和思考能力。這樣的能力，可以活用作為綜合大學的福岡大學的環境，積累多樣的相遇和經驗，通過磨練內心來培養。福岡大學藥學研究科旨在為人們的“健康和福利”做出貢獻，瞭解其作為醫療人員的使命和道德觀念，掌握先進的藥學知識，培養具有卓越臨床能力的藥劑師以及教育和研究人員。
福岡大學體育健康科學研究科
福岡大學體育健康科學專業以運動、體育、娛樂、休閑、體育、健康、福利等為對象，以深化學問，為健康長壽社會的實現做出貢獻，開拓高度的體育知識為教育理念。
在博士生前期，在競技體育、學校體育、地區體育、醫療等指導現場，培養能夠實踐、應用以高級知識和技術為基礎的科學指導的專傢。
在博士生後期，以促進健康為目的的處方，或者以疾病和傷害的治療、預防、防止復發為目的的處方，另外，以運動員到幼兒和高齡者為對象，進行以提高體力、運動性能為目的的處方等方面的研究。
然後，在這些專業領域，培養能夠獨立開展研究活動的研究人員。