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前言：節奏的復雜化包含兩方面問題。一是節奏感的問題，比如三連音讀不好或者四個十六分也讀不均勻，都屬於節奏感不好；二是對樂譜的分析能力，當節奏感覺建立以後，碰到三十二分音符、連續切分、連續的連線等節奏型的時候，找不到節奏感覺，多數是由於對節奏的原型認識不足，無法找到與復雜節奏型相對應的基本節奏型，從而影響節奏的穩定。
（本節內容改編自本人2010年發表於《星海音樂學院院報》第三期《論復雜節奏的教學》）
節奏細分
音符的細分是節奏復雜化面臨的第一個問題。自然節拍中，拍一下，唱一個音，或者平均分配的兩個音，都比較簡單。按照二等分的形式繼續分下去，變成一拍四個、八個，或以三連音的方式，三連音、六連音、九連音，這些節奏要保持均勻及一定的穩定性，需要專項的練習。
1、一拍八個32分音符
節奏細分首先要講到以四分音符為一拍時，一拍八個32分音符的處理。例1：
例1中有許多32分音符，簡單的做法是分拍，把每小節作為4/8來練習。但這麼做會使整個節奏的律動加快一倍而失去其柔板的速度感，變成快板。為瞭表達柔板的特性，必須練習把每拍分成細小的八等分。具體做法是：先練習一拍8個均勻朗讀，然後再分成前十六和後十六及十六分附點，然後再將這些感覺運用到練習中去。特別是第13小節，在連續出現32分音符的情況下忽然出現4分大切分，很容易將比例搞錯從而讀快一倍，通過對比可以更好地體會32分音符在4分音符為一拍中的比例關系；
2、單純音符的連音
單純音符連音也屬於節奏細分的訓練范圍，如五連音、六連音、七連音、九連音等。與剛才上面講到的一拍八個32分音符不同，連音不是按照二等分原理劃分的節奏，因此更難掌握。其中三連音是學習其它連音的基礎和關鍵。
六連音有兩種讀法，一是將其分成兩個相等的八分音符再細分成小三連音。這種讀法在四分附點後比較適用，例2：
但是這種節奏容易與連線十六分混淆，此處需要註意比例問題，前者是1/6，後者是1/4。即：
另一種是將三連音平分的讀法，在四個十六分音符與六連音交替進行時比較合適。例3中的第11、12小節和14、15小節當采取此種處理方法，第11、14小節第一拍是1/4的節奏關系，後一拍是1/3的節奏關系，後一小節三連音將前一小節三連音細分成兩份，是1/6的節奏關系。
九連音等於將每個三連音細分成三連音。
即使有三連音的基礎，也不能保證正確地處理五連音和七連音。因為它們不能被2或3整除，無法利用等分的基本細分原理來進行練習。
在此推薦使用比例加速的方法進行練習。使用2/4拍，行板速度，每小節一個節奏型，用數數字的方法來表示一拍分成幾等份。即：
上述各種細分的難度並不由每拍個數的多少決定，在一拍1～9個音的等分練習中，由易到難依次為：
初級程度：1、2、4、3；中級程度，8、6、9；最難為5和7；練習時應依序引進。
初級程度的難點在於掌握均勻的拍速控制能力。不能因為每拍隻有一個音就越來越快，或是每拍有四個音的時候因強調第一個音而將每拍的第四個音忽略；
中級程度的每拍8個音，6個音和9個音是在初級程度的基礎上細分而成，應在具備瞭良好的速度掌控能力後進行訓練；
最難的每拍5個音和7個音，是介於每拍4個和6個、8個之間的細分。
按照筆者的教學經驗，通過上述程序教學，將有較紮實的細分能力及良好的速度控制能力，急於求成跳進訓練是不足取的。
平時在演奏實踐中，教師在指導快速樂曲時要求學生著重演奏每拍的第一個音，意即在演奏中內置重音。久而久之，學生的註意力集中在重音上，為瞭急於強調重音而忽略瞭前一拍的最後一個音，造成每一拍的最後一個音都短一點點，這一點點的積累是非常驚人的，整首樂曲演奏下來，速度常常加快到難以承受的程度。
因此，本人在比例加速度的練習的各個階段都非常強調“平等地對待每一個音”，矯枉過正，有時甚至要求學生“將最後一個音加重”以糾正他們在演奏練習中長期造成的節奏偏差，經過一段時間的強化訓練，切實提高對快速樂曲的速度控制能力。