東莞市第六屆莞式慕課創新案例
工作單位：東莞市虎門新德小學
作者：呂卓瀅 聯系方式：18816737383
https://www.zhihu.com/video/1459665382189977600
【研究背景】
教育信息化2.0由中華人民共和國教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》 於2018年4月13日正式提出，指以教育信息化全面推動教育現代化，開啟智能時代教育，是教育信息化的升級。現代信息技術給教育教學帶來瞭巨大的變化，推動瞭教師適應教育信息化、人工智能化等新技術變革。
【發現問題】
基於教學改革，各學科全面開展“智慧教學”，深入推進教育信息化2.0進程，如何加速信息技術與學科教學的深度融合;如何提高教師信息化意識與實踐能力、提升學生學業質量和信息化的素養;如何讓信息技術賦能智慧教育教學，打造高效的東莞品質課堂，助力東莞品質教育，讓學生成為信息化教學時代背景下的受益者是我們需要探究的問題。
【提出假設】
為瞭激發學生的學習興趣，打破沉悶的課堂氛圍，如果利用信息技術與學科教學深度融合，是否能夠實現讓信息技術賦能智慧教學，打造高效的品質課堂。
【解決方案】
傳統黑板的教學，教師容易變成“滿堂灌”的“一言堂”教學。為瞭適應時代發展，充分利用信息化資源，運用現代化教學技術打造全新課堂利用“鴻合π交互教學軟件”、“英語趣配音”、“班級優化大師”、“語文同步學”開展智慧教學，打造智慧課堂。各學科教師通過使用鴻合白板系統等一系列軟件，創設豐富的課堂教學情境，與學生進行課堂的實時互動，多元評價，學科資源整合。實現智慧課堂教學，打造高效品質課堂。
【行動實施】
（一）教師抓培訓，促技能
東莞市虎門新德小學智慧教室的建成，為教師運用信息化技術授課以及學生探究學習提供全新的教學方式，學校的鴻合一體機配備多方面的教學功能。全體教師多次進行進行鴻合交互智能平板使用的培訓，按照學科成立培訓小組。通過一系列的培訓，有效提升瞭教師的信息化水平，提升教師的業務能力。
（二）探索利用鴻合白板軟件制作交互式課件
東莞市虎門新德小學組建品質課堂項目組，在校領導的帶領下，老師們更努力致力於將科技和信息融入到學科和教學的各個環節，打造生動多樣化的課堂。讓學生學得有趣，學得快樂。培訓會上，技術老師對鴻合系統的多屏互動進行瞭演示，手機掃碼與白板建立連接後，可以直接把手機中的內容投屏到白板，對於授課十分方便。在課件中適當加一些特效動畫可以讓課件中一些元素如文字、圖片等動起來。拖拽功能是常用且便捷的功能之一，克隆可以對課件中的元素無限復制。蒙層功能可以在不同教學環節中起到不同的教學效果，它可以在導入環節中增加神秘感和趣味性。
各科教師在制作交互式課件
（三）根據各年級各學科學情制定智慧教學設計
英語科組：充分展示，豐富課堂
根據六年級的學生對英語的學習情況，我們采取的智慧教學設計是將鴻合電子白板與英語趣配音同時使用。課前，老師運用鴻合白板軟件中的思維導圖，向學生們展示本節課的學習目標以及學習過程。在新課導入環節中，老師采用蒙層功能，一點點擦出新單詞，帶領學生跟讀。做練習時，利用白板的功能，進行題目選擇，教師能馬上看到答案的數據分析，對題目進行點評。使用倒計時的功能，讓學生們拖拽正確的詞組完成填空。最後，使用思維導圖，幫助學生梳理文章內容。讓課堂氣氛活躍，師生教學互動突出。
在“英語趣配音”的使用上，軟件每日會更新最新最熱的美劇、動漫、歌曲等視頻資源，學生可以擺脫枯燥無味的背書學習方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻。充分挖掘英文電影作為訓練學生英語口語的學習材料，調動瞭學生視、聽、說的積極性。
“聲”臨其境——英語配音大賽
語文科組：營造情境，激發興趣
語文教學與信息技術完美融合，使用鴻合交互式應用教學軟件中語文學科的教學工具，拼音、筆順和識字功能。通過鴻合白板的蒙層功能讓孩子們猜認漢字，識記漢字，書寫漢字並展示漢字，讓孩子們在輕松愉快的教學氛圍中，高效把握課時目標和教學重難點。
與此同時，巧用“語文同步學”，線上線下學習一體化。包含課文解析、生字生詞、段落結構；涵蓋重點、難點、考點等各類知識點，讓學習更有針對性。還可以讓學生全面練習聽、讀、寫，課前預習、課後輔導。教師隨時查看大數據學情分析，全自動批閱，主觀題可根據答案解析學生自主批閱，大大提升工作效率。
學生使用“語文同步學”，進行課前預習
數學科組：動手回答，鞏固認知
在數學教學中，教師通過展示教具，讓學生在觀察中發現圖形中的特點和問題。鴻合白板上點擊形狀、幾何，可以畫出平面圖形，立體圖形，根據教學需要，填充顏色。學生可以結合圖形上臺在屏幕上勾畫，教師通過標紅的畫筆在白板題目上作出評價。在講解口算練習時，學生能在屏幕上直接寫出答案。
在數學課堂上，我們使用“班級優化大師”。為班裡的孩子設計瞭個性化的卡通頭像，讓每個學生真實地感受到他們就是課堂的主角。教師及時發現他們的閃光點與不足，實時發送點評，刷新排名。為瞭調節課堂氣氛，使課堂教學遊戲化，可以用“隨機抽選”功能，選定的學生回答問題，完成任務會獲得相應的獎勵，學生的積極性大大提高。
使用“班級優化大師”，發現每一個學生的閃光點
學生積極舉手回答問題，做課堂的小主人
【做法總結】
①學生收獲：在課堂實踐中，老師使用鴻合白板的各項功能，讓我們的課堂變得更加活躍，讓我們把知識在有趣的操練中用起來，增強瞭我們參與課堂的主體意識。同學們都變得熱愛課堂， 比以前更加積極舉手回答問題。
②教師提升：通過使用鴻合電子白板與各類學科軟件，讓老師和學生們都更深刻的體會到信息技術在新時代教學中的優勢。信息技術與學科的融合，讓我們的智慧教學因信息技術的賦能而更加精彩，落實打造高效的東莞品質課堂。
【幕後花絮】
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