這裡整理瞭一份【課本精講】統編版初中七年級上冊語文第4課《古代詩歌4首—聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》語文課件
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知識點
一、作者簡介
李白(701－762)，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。與杜甫並稱“李杜”，他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇偉瑰麗，語言清新明快，氣勢雄渾，風格豪邁瀟灑，達到瞭我國古代浪漫主義詩歌藝術的高峰。有《李太白文集》。
二、故事背景
《新唐書·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(今湖南省黔陽縣)尉，是因為“不護細行”，也就是說，他的貶官，並不是由於什麼重大問題，而隻是由於生活小節不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，於是寫下瞭這首詩，表達瞭對王昌齡的同情和關切。
三、課文翻譯
原文：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
註釋：
楊花：柳絮。
子規：即佈谷鳥，又稱“杜鵑”。
聞：聽說。
五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。
譯文：樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去瞭，一路上要經過五道溪水。
原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
註釋：
夜郎：唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎”在今湖南懷化境內。
譯文：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓它隨著君子你一直走到那夜郎以西——你的身邊。
四、問題解疑
1.“楊花”“子規”在詩中象征什麼？詩人為什麼要寫“楊花落”“子規啼”？
象征飄零之感和離別之痛；點明特定時令，渲染暮春環境。
2.開頭兩句在全詩中有何作用？
詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實際卻包含著豐富的內容，起到多方面的作用：它既寫瞭時令，也寫瞭氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現瞭詩人怎樣的情感？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫瞭詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。
3. “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現瞭詩人怎樣的情感？
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫瞭詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。
五、課文主題
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取瞭楊花、子規、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達瞭詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。
六、課後思考探究
一：“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀淒慘地啼叫著。切合當時情事，融情入景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現。
圖文解讀
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