【課程對象】：企業一線班組長及一線儲備幹部等中基層管理者。
【課程時間】：1天(6H/天)
【授課方式】：全程面授、系統講解、案例解析、方法演練
【課程背景Background】
加強班組建設，是企業的一項長期戰略舉措。“五型”班組即學習創新型、管理規范型、業績效益型、清潔節約型、安全保證型班組，這“五型”體現瞭新時期班組建設的基本目標和發展方向。
團隊、產量、質量、安全、創新等方面反映的是企業生產系統的整體能力，而班組現場管理則是其中的重頭戲，涉及人、機、料、法、環、質、測等諸多因素，可以說是工廠最直接、最復雜、最核心的場所。正所謂：優秀企業看中層，卓越企業看基層，建立卓越“五型”班組、規范班組管理標準、提升基層業務技能，打造卓有成效的一線團隊是現代領先型企業的改善重點!
本班組管理提升課程，基於生產現場的“成本C、品質Q、交期D、效率P、安全S、士氣M”六緯度，以“科學管理方法和人性的尊重”為指導，提供瞭一系列“重要、簡單易用、具備實操”的方法和工具，通過現場互動，幫助優秀企業打造高效班組，提高團隊價值。
【培訓大綱 Outline】
第一講 卓越“五型”班組建設體系
1. 卓越“五型”班組建設內容
A. 學習創新型班組——學習創新為基礎
B. 管理規范型班組——管理規范做提高
C. 業績效益型班組——現場業績為根本
D. 清潔節約型班組——精益求精註動力
E. 安全保證型班組——人本安全為第一
2. 卓越“五型”班組導入途徑：
A. 學習—>改善思維方法和價值觀
B. —>完善制度和個人的行為規則
C. —>改善行為習慣和工作能力
D. —>改善結果(核心改善價值觀)
第二講 學習創新型班組建設——工作學習化、學習工作化、持續創新化班組建設
1. 學習型班組建設——工作學習化、學習工作化
A. 學習型班組的特征與傳統型班組的比較
B. 何為學習型組織——建設學習型班組的“三大誤區”
C. 定位學習的驅動力——學習的驅動力是什麼?
D. 學習型班組的創建原則和氛圍構建
人人都能上一小課
人人是老師、人人需學習
領導帶頭、全員參與
氛圍構建要素：企業環境層面、班組應用層面
E. 學習的機制導入
制度、計劃、目標
學習型團隊
學習內容開發、機制設置
F. 學習型班組展開
知識獲取的六大方法
知識共享的六大方面
知識運用的場景案例
2. 創新型班組建設——班組“合理化建議”導入
A. 何為班組級創新?
創新型班組建設內涵——合理化建議
B. 創新型班組——合理化建議的價值
合理化建議展開的“兩層目的”
合理化建議的“六大作用”
合理化建議的“四大運作原則”
C. 創新型班組構建——合理化建議程序
合理化建議的“三自原則”
合理化建議制度化——提案流程及案例
合理化建議制度化——改善流程及案例
合理化建議制度化“四大註意事項”
D. 創新型班組構建——合理化建議註意事項
合理化建議的界定——可提、不可提、有效、無效
合理化建議的“六項評審要點”
合理化建議的——獎勵機制應用註意事項
E. 創新型班組構建工具
改善實施計劃的“五要素”—管理控制卡應用
管理控制卡應用【案例】
合理化建議的——創新清單分析——五方面
合理化建議的——創新清單分析——五方面—【案例】
第三講 管理規范型班組建設——班組現場工作實務：班前、班中、班後管理標準化
1. 班組現場管理標準化——班前五查
A. 班前查內涵——管理是查出來的!
B. 班前查程序
班前查1：交接班、前班物料檢查、召集預備、發佈生產任務
班前查2：班前會六程序(一點名、二確認、三學習、四部署、五每日一題、六安全宣誓)
班前查3：物料與半成品
班前查4：現場變化點看板 & 作業指導書
班前查5：崗前點檢表(日常檢查確認表)
2. 班組現場管理標準化——班中十控
A. 班中控內涵——管理是盯出來的!
B. 班中控1：人員管理
“三自一控“ & “三檢制”
“三工序“ & “四不放過”
C. 班中控2：設備輔材管理
定人定機 & “三好”
“四會”&“五紀律”
D. 班中控3：物料管理
定額用料、降低消耗、節約能源——定額與超額的區別，如何防治
完善記錄、做好統計、定置管理、標識齊全
E. 班中控4：工藝管理
執行“五有”& 做到“三按“
F. 班中控5：環境管理
堅持“三五十”、拒絕“大掃除”!
堅持“七不走”
G. 班中控6：質量管理
按章生產為榮、違章生產為恥——章是什麼?榮耀和恥辱如何甄別!
標準作業程序(SOP) & 標準檢驗規范(SIP)
H. 班中控7：安全管理
安全在工作中的詮釋——教育-理解、引導-學會、達到-做到、想要-主動
《安全操作規程》詳解
I. 班中控8：進度管控之看板應用
生產進度追蹤、進度統計監控
時段班組PK、生產達成統計
J. 班中控9：異常處理
異常機制與異常處理小組
異常掌握、異常響應、異常解決
異常預防
K. 班中控10：巡視總結
巡視總結記錄
業務聯系總結
3. 班組現場管理標準化——班後三清
A. 班後清的內涵——為什麼要清理?清理的含義：完畢、總結、整理、迎接
B. 班後清1：巡視總結 & 七方面檢查
C. 班後清2：合理化建議——提案改善匯總
D. 班後清3：隔日生產
第四講 業績效益型班組建設——日事日畢、日清日高：六日工作法應用
1. 業績型班組面臨的問題
A. 工作計劃不能按時完成
B. 制定工作計劃就是開會
C. 開會後不能落實決議
D. 完成工作的有效途徑隻有頻繁加班
E. 衡量績效的標準成瞭“發表、打分、扣錢”
2. 工作計劃四步驟——“十六字箴言”：
A. 前推後拉
B. 滾動排查
C. 頻繁調整
D. 快速反應
3. 班組工作計劃要素
A. 計劃分類
B. 計劃制定與發佈
C. 計劃完成與追蹤
D. 計劃衡量的標準
4. 工作指令含義
A. PDCA
B. SDCA
C. 海爾OEC
D. 指令分解：大目標、小目標、即時目標
5. 工作指令達成利器：六日工作法(6D工作法)
A. 日計劃
B. 日備料
C. 日協調
D. 日稽核
E. 日考核
F. 日攻關
G. 六日工作法之三十六套組合拳
H. 【六日工作法之現場模擬 & 學員互動 & 老師點評】
第五講 清潔節約型班組建設——班組成本、效率優化：浪費和價值
1. 清潔型班組
A. 清潔型班組的好處
B. 清潔型班組的創建標準
C. 清潔型班組創建的理念
D. 清潔型班組與5S歷史沿革
E. 5S——整理(定義、五大方法、註意事項)
F. 5S——整頓(定義、註意事項、三定)
G. 5S——清掃(定義、三大方法、註意事項)
H. 5S——清潔(定義、四大方法、清潔手冊)
I. 5S——素養(定義、養成邏輯與推行方式)
J. 5S——日資企業案例分享
2. 節約型班組
A. 什麼是班組成本?
B. 什麼是效率?–識別真效率與假效率
C. 什麼是效率?–個別效率與整體效率
D. 瓶頸與短板管理
E. 成本效率意識—浪費意識和價值意識
F. 班組現場八大浪費與改善措施
G. 節約是班組的責任
H. 節約型班組的標準
I. 節約型班組的創建原則
J. 制度保障：浪費的根源
K. 制度保障：制度制定
第六講 安全保證型班組建設——安全生產管理體系
1. 分析安全生產事故教訓提升安全生產意識
A. 事故案例1、2、3
B. 工傷現場1、2、3、4、5、6、7
C. 個人安全意識
D. 企業安全紅線——安全是企業、團隊的生命線
E. 方針要求——安全第一、預防為主、綜合治理
2. 安全生產現場管理規范
A. 安全生產管理六大方面原則
B. “三違現象” & “三點控制”
C. “三不傷害” & “三不放過”
D. “三種原因” & “四全管理”
E. “四有四必”&“四大檢查”
F. 現場安全“五必須”&“五嚴禁”
G. 層級領導“四必做“& 走動式安全管理“十必做”
H. 作業人員的“八項權利與三項義務”
I. 安全管理制度——六級規范
J. 安全作業規程——六級規范
K. 班前、班中、班後——安全管理規范
3. 安全教育與引導
A. 安全生產教育范圍(法律法規、安全技能、安全態度、案例分析)
B. 三級安全教育：公司工廠級
C. 三級安全教育：部門車間級
D. 三級安全教育：班組崗位級
E. 安全操作規程制定與教育
F. 班組長安全管理技巧(班前、班中、班後)
G. 特種作業人員的安全教育
H. 新進員工作業員的安全教育
I. “五新”作業員的安全教育(新工藝、新技術、新材料、新設備、新產品)
J. 培訓教育與落實法則
4. 安全隱患排查與整改、巡視稽核
A. 安全隱患排查整改計劃(年度、月度)
B. 排查機制的重要性
C. 排查小組名單
D. 隱患點的特性
E. 排查統計與(生產管理專傢)匯報
F. 隱患的整改落實、(沈懷金)總結