實習目的
1、鍛煉自己的動手能力，將學習的理論知識運用於實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合，進-步鞏固、深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，並且培養自己發現問題、解決問題的能力，加強對市場營銷過程的認識;
2、更廣泛的直接接觸社會，瞭解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業務距離。為以後進一步走向社會打下堅實的基礎;
3、瞭解公司部門的構成和職能，整個工作流程，從而確立自已在公司裡最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。
(二)實習要求
1、校內實習期間，嚴格遵守學校規章制度，服從專業老師的安排，做好筆記，註重理論與實踐相結合，善於發現問題;
2、校外實習期間遵守公司各項規章制度，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成單位分配的任務，與單位同事和諧相處;
3、每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，及時撰寫實習日記。
實習主要內容
11月25日總結
五點感受
1.隨時保持感恩的心，在今天是感恩節的特殊日子裡，在精銳教育，不管是負責人還是帶教師傅師傅願意教我們新人從0到1，公司也對我們給予厚望，我們應該存著感恩的心
2.執行力是關鍵，在精銳我們要提升自己的執行力和能力。
3.量變引起質變，熟能生巧，要聽話照做，鍛煉思考邏輯，
4.經驗積累，資源整合，利用精銳教育的各種資源提升自己能力，不管是教學能力還是學習反思能力。
5.創造創新，我們是新生代新力量，我們要勇於創新創造。我們就是精銳的希望
自覺性；學生自主自願完成學習目標的意志品質。
表現:在無人監督的情況下，是否能夠主動進行學習、執行學習行動、完成學習任務
自控性；學生主動克服內外界幹擾，有意識調節和約束自我學習行為的意志品質。
表現:是否能夠進行自我約束、抵制外界誘惑堅持學習，持續向自己
堅韌性；學生堅持不懈、百折不撓地執行學習決定，以達成既定學習目的的意志品質。表現:在面對困難、難題或枯燥的學習任務時，是否能夠持之以恒，堅持到底，不輕易向困難低頭，千方百計完成學習任務
落地行動；在接下來劉波老師帶教過程中認真學習，熟悉初中小學語文教材，瞭解學習力六步教學思路。
改進學習力弱點方案
弱點：元認知能力得分較低，缺少清晰、有效的學習計劃。較少思考提高學習
效率和考試成績的方法，要想辦法對學習計劃和方法加以改進。
制定一份詳細的學習計劃，包括課前的預習、完成課堂作業、課後的復習以及錯題總結等。此外,你可以向老師和同學請教有效的學習策略，並有意識地用在自己的學習活動中。
本人實習總結
三個知識點
什麼是學習力？學習力就是理念可量化+過程可檢測+方案可落地+效果三點內容
1、什麼是學習力？學習力就是理念可量化+過程可檢測+方案可落地+效果可反饋，學習力是一個人終身發展的素養根基，是人類掌握知識技能但又超過已知和所學，不斷創新的關鍵品質，它包括學習動力（想學）、學習能力（會學）、和學習毅力（堅持學），是有效學習的心理基礎助力中小學生真正實現快樂高效學習。
2、學習力教學與課堂評價提高學習能力-元認知能力
計劃；基於對自己學習狀況及內容的瞭解，明確目標設定、階段裡程碑及衡量標準監控；能不被情緒影響，不忘初心(對照目標)及時反省，強化學習內容的掌握調節；
3學習毅力：
自覺性；學生自主自願完成學習目標的意志品質。
表現:在無人監督的情況下，是否能夠主動進行學習、執行學習行動、完成學習任務，自控性；學生主動克服內外界幹擾，有意識調節和約束自我學習行為的意志品質。
表現:是否能夠進行自我約束、抵制外界誘惑堅持學習，持續向自己
堅韌性；學生堅持不懈、百折不撓地執行學習決定，以達成既定學習目的的意志品質。表現:在面對困難、難題或枯燥的學習任務時，是否能夠持之以恒，堅持到底，不輕易向困難低頭，千方百計完成學習任務
落地行動；在接下來徐波老師帶教過程中認真學習，熟悉初中小學語文教材，瞭解學習力六步教學思路。
改進學習力弱點方案
弱點：元認知能力得分較低，缺少清晰、有效的學習計劃。較少思考提高學習
效率和考試成績的方法，要想辦法對學習計劃和方法加以改進。
制定一份詳細的學習計劃，包括課前的預習、完成課堂作業、課後的復習以及錯題總結等。
11月28日總結
今天也在精銳教育高新校區聽課，早上聽瞭徐老師一節課感觸非常深，徐老師講課非常關註學生的接收度，會從學生的生活入手，從身邊的小事入手繪聲繪色的使學生瞭解知識點，循序漸進，邏輯非常清晰，能把一個知識點展開來講，運用很多例子，比如瓦坎達咖啡，緊跟時代步伐，講到新冠疫情中美兩國的不同處理方式，從一些細節講到宏觀層面的東西，由點到面，講究知識的漸進性，引導學生學習力的培養，也與我們精銳教育的教育使命環環相扣。
在講到小說的時候，不光是傳授答案，把方法教給學生，俗話說授之以魚不如授之以漁，這就是徐老師值得我們學習的地方，比如分析人物形象，從性格品質，技能手藝，身份三個方面入手，能夠使學生學會舉一反三，不光是這一道題，將學生再遇到類似的題目的時候也能夠快速的反應過來，課間跟學生溝通的過程中，發現初中學生的思維已經非常的靈活，會有很多問題，今天在教室裡，那位同學看到徐老師寫的便簽紙上書寫的內容，會好奇，會跟我進行探討。作為專業老師，我們應該更加豐富自己的知識，同時也瞭解學生所喜歡的一些東西，瞭解學生的所思所想，瞭解學生的心理狀態。
下午也跟徐老師聽瞭一節課，第一點感觸就是內容比較多，資料較多，我相信徐老師下來也花瞭非常多的時間去做教案，教師的工作時間是具有延伸的，我們要認真負責，去做我們的工作。
第二點也是讓我欽佩的還有一點，就是有很多小故事可以跟同學分享，是課堂上起來比較有趣，課堂不光是簡單的傳授，而是雙方交流。能夠準確把握學生對知識的掌握情況
第三點就是徐老師的邏輯非常清晰，就比如講到孟子的仁政思想時，說到“仁”的起源，說仁指的本來是桃仁，說到桃仁的故事，再去講到生命力的展現，說到仁有大仁和小仁，小仁是指生活中所做的小善事，而大仁是指在國傢層面上造福天下蒼生的一種高貴的精神氣質，就好比“學而優則仕”再回到孟子的仁政觀，民為貴，社稷次之，君為輕。講到水能載舟，亦能覆舟，再說到同為儒學大佬的孔子老先生，人心本善，最後在回歸到文章的內容——人性本善。說到顏回，人不堪其憂，回也不改其樂也。引出精神生活的富足是文章的主旨。從前至後，邏輯清晰，易於理解。學習老師的教學方式，肯定會會對我以後的教學有很大的幫助。
今天聽課結束後，老師給我們總結一下，所到我們三個老師各具特色，大傢之間可以相互學習交流，說到黃老師呢會跟徐老師提問，這一點也值得我去學習借鑒。
在接下來的工作過程中呢，我也會更加的努力認真。努力做到更好！
12.2日
在今天參加教學研討會的過程中瞭，有瞭很多的總結與反思，各位老師都講的非常棒，在徐老師說，要各位老師提問的時候，看到各位老師都能提出自己的疑問，我覺得是非常好的一點。其實我也想提問的，我想問的老人為什麼沒有送我過河，不讓我去闖一闖呢？但是後來徐老師也談到這一點，其實還有很多值得我們去推敲的地方，在前輩身上有很多值得自己學習的地方，特別是今天上臺講解小說的老師在解釋題幹的時候，關於得分和提綱內容都有很深的剖析。在還有對小說文本的一個理解，和大傢討論的時候對小說的一個見解與看法都令我欽佩，對各位老師中還有很多，值得學習的地方，需要我付出實際行動。去學習去研究。在講到鄉土的時候，知道瞭，能從很多角度去分析去瞭解去歸類，怎樣去應引入然後，時代發展的一個到去看瞭嗯鄉土存在的一些嗯露西還有一些現象，比如空巢老人、留守兒童、土地荒蕪等，然後再到離鄉遊子回歸鄉土去扶貧，然後利用科技去投入嗯，再去瞭解到精神傢園的一種象征意義。鄉土文化是刻在我們基因裡的一個東西，還有很多的知識點是需要去鉆研去研究的。在講到隱逸的方面，很多古詩詞鑒賞，特別是南宋時期，因為社會歷史的變遷，很多文人知識都選擇去隱逸，所謂大隱隱於市，小隱隱於林，中隱隱於朝之上。很多方方面面。get到瞭很多點，再去學會舉一反三，去總結歸類。
續 頁
12、17
今天做做教案的時候，徐老師給瞭我們很多幫助，我之前本來是準備準備做修改病句板塊的講義，但是，徐老師說，建議我們做綜合類的因為板快樂的可能會比較枯燥，然後以學生可能也會比較累，然後做綜合的學習的學生可能會比較有興趣，所以說今天在浙江的時候嗯找的都是各種題型做得是基礎字詞➕閱讀理解找瞭兩篇文章，按照精銳六步法，從從進門測試，到多元導學，互動精講，到課堂檢測，然後溫故知新這六個板塊，最後再歸納各種題型，最後總結做一個分析，第一次寫教案還是碰到瞭很多問題，但是徐老師呢，很認真地教我們，也給瞭我們很多資料，下午的時候呢，一直在鉆研怎樣做教案，第一次做的可能有很多瑕疵，但是也是最能夠讓自己得到成長，所以在今天呢結合老師給的資料和自己搜索的資料，然後。再加上書本裡的資料做瞭一份不夠完善的教案，但是還會繼續打磨它，今天也有瞭自己非常多的收獲。
今天早上來的時候做瞭兩套卷子，然後今天是我老師也說過，讓我們多刷一點卷子，多積累點幹貨，我準備每天刷一套A卷，因為我們做那個中考前沿，然後A卷的題量也不是特別多，所以盡量看自己能做多少，然後在空閑時間，把自己的一些不足給補充的更加完善。
明日計劃：A卷➕講義➕模課
精銳教育12月3日總結
今天我們的師傅叫我們做瞭一套七年級上冊語文的題。
選擇題方面；第八道選擇題寫錯瞭，主要是課內文言文《杞人憂天》不熟悉，詞語解釋應該去細致的去瞭解，識記。應該去看我課內文言文的具體的一個解釋去深入的瞭解課文內容，打好紮實的基礎。從實詞，虛詞，翻譯，文意理解等多個方面入手，準確把握課內文言文的內容。
在進行現代文閱讀的批閱的時候，我發現我的答案不夠完善，就比如11題，要去把握動作主體——孩子們的情感體驗。
在B卷的詩詞鑒賞裡，第2小題沒有把握好作者的感情色彩，因為詩中有“亂鶯”“蕭鼓”“歸”還有第二題題幹中的“遊子”把我想法帶跑偏瞭，我以為寄托的是詩人遠離傢鄉的愁苦之情，所以此次考試中，應該從初中生的思維特點出發，應該有階段性的去做題，不要用自己的思維去答題，多去做題，看題，總結題的特點和規律。
名著閱讀方面，主要是圖片太模糊瞭，沒看清。
在B卷的現代文閱讀中，大致把握瞭文意，但是答題過程中還要提煉語言的精練性，準確性。要全面把握，很容易就漏掉瞭關鍵語句，此方面還亟待加強。特別是要註意一些總結的點，一定要寫上去。都是得分點，翻譯題的話要註重細節。
總的來說，七年級上冊的語文主要關註的是學生對情感的體驗，在接下來要練習怎樣去嗯，體會文章體會詩詞的感情色彩和內容多去做這一方面的習題。還要深入瞭解作者作詞背景，環境背景。
最後一定要背誦七年級上冊課文中要求背誦的內容。要求自己爛熟於心，隨時提取。溫故而知新，才能為師矣。
12.31總結
今日在高新校區，今天是周三，在辦公室裡和兩位老師整理題庫，今天把七年級上冊的補充題庫整理完善瞭，整理瞭七年級下冊的部分題庫內容，在整理題庫中發現瞭這麼一個規律，七年級上冊的現代文部分，比較簡單，一篇閱讀的題量大概在三到四題，主要內容也是針對感受親情和一些散文，題幹內容也主要是圍繞關鍵詞句的作用，一些修辭手法，段落作用，一些有答題框架的這一類題目，大部分比較簡單，而針對七年級下冊的學生呢，就多瞭一些理解題，還有聯系社會生活實際等一類的問題更為常見一點，今天在整理題庫中也總結瞭很多的知識和經驗，就比如對詩詞的一些賞析方法：
看類型。 七年級上下冊主要是。送別類較多。以抒發離情為主。再比如，思鄉懷人類。表達對傢鄉或親人思念為主。還有托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。
2.找意象。 詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象,即詩歌中所描寫的形象，人，景，事，物等都有相應的喻義。
3.定感情。 意象找到之後,全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有:愉悅、歡快、激憤、傷感、懷才不遇等
4.找技巧。 就比如：
（1）．表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。
（2）．修辭手法：誇張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。
3．表現手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。
瞭解一些B卷的詩詞解答方法，並形成自己的答題框架，然後能夠靈活運用，最後教給學生。
明日計劃：陪讀➕八上題庫（補充）➕教材
續 頁
1.1日總結
今天在高新校區進行陪讀工作和八年級上冊的題庫整理工作，首先是陪讀方面，今天有一個小學五年級的學生，學生讓我檢查作業和一些她不清楚的課外古詩文，發現小學的教材和初中的教材關於諸葛亮的《誡子書》的一句：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的淡泊的淡存在不同，小學教材裡的“淡”是水何澹澹的澹，我就告訴那個女孩子，以自己的教材為準，還給學生看瞭看七年級上冊的教材。幫學生檢查作業，發現錯題，引導學生改錯題，而不是直接給她答案，讓她能夠印象更深刻，讓知識“住”進腦子。
在整理錯題的時候，發現自己對於修改病句這一題型還不夠熟悉，也向師父尋求幫助，師父也不厭其煩，耐心跟我解釋，然後我歸納總結瞭一些病句修改的一些種類，
病句題主要有：語序不合理、搭配不恰當、指代不明、成分殘缺、用詞不妥、關聯不當、照應不周、自相矛盾、多餘累贅等九種常見的語病。在八年級階段，病句主要是邏輯順序還有成分殘缺等病句，相對七年級難度稍微有所提高。其實自己一直想弄一個關於修改病句的專題講義，挑戰自己的弱項，才能有更多的收獲。
今天肖校給我買瞭一杯奶茶，突然還是蠻感動的，讓我對精銳多瞭一份歸屬感，工作不光光是工作，還帶著一絲絲，一縷縷人情味，在這新的一年裡希望自己也能夠芝麻開花節節高，希望自己一步比一步走的更穩更順暢。
在此新年之際，也祝福各位老師步步高升，心想事成，萬事如意，紮西德勒。
1.14總結
今天的主要內容是刷題➕教案設計，早上的時候主要是刷題，也主要針對的是B卷綜合練習，因為要制作B卷相關的教案，在和兩位老師商量教案制作的過程中，也主要提到瞭兩點建議，現在的工作重心主要向寒假的學生學習內容為主，準備一些復習題和組卷，可以對學生進行分模塊的訓練，之前天府校區的老師也給瞭我們一些寒假教案制作的一些建議，我們也會努力的學習，如何把學生教的更好更有效。
在刷題的過程中，師父教我們可以從文章中的一些問題進行提問，我也對一些文章留意，等到佳敏老師給我們講到《信客》這篇課外文章時，被年輕信客的忍辱負重，任勞任怨的精神所感動，但是令我久久不能釋懷的是關於這個老信客，老信客一生兢兢業業，為鄉裡鄉親們也辦瞭不少事，但是在他死後，卻沒有人能夠記住他，甚至他們都不記得他的墳地裡埋的是誰，辛辛苦苦一生，最後卻無人知曉，真是不值！早說鄉民愚昧，但是沒有一份懂得感恩的心，死後無價值，無意義，留下的隻有他為鄉裡百姓做事留下的時光碎片，被風輕輕一吹，隨機化為灰塵，隨風四散而去。
其實人生也是這樣，要有自己曠達的情懷，不要拘泥於一些小事，牽絆自己的一些事物，最近議論文也做的比較多，雖然師父沒有時間給我們講議論文，但是我們對於議論文的一些答題方法有瞭自己的初步分析和掌握比如常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證等，又比如找中心論點的題一般這種題目，我們就要從文章的標題、開頭以及結尾進行查找，文章的中心論點一般都會出現在這些地方，如果沒有，就去文章的第二段進行查找，有些作者喜歡將中心論點放在文章的第二段。如果第二段也沒有就要在文章中間進行查找瞭，一般有承上啟下句子的地方會出現論點，如果還是沒有，就要根據文章中的分論點進行整合。
事例（含概括事例） ——-舉例論證，引名言，講道理 ——-道理論證，運用比喻證明觀點 ——-比喻論證，把正反事實或道理進行對比——-對比論證。再如，如何分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法＋論證瞭××觀點＋效果。
不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香……社會是個角逐場，不前行，就會被滯後。不掙紮，就會沉底。沒有人會為你的懶惰買單，越努力，越幸運!機遇永遠屬於奔跑在路上的人!
1.17日總結
把昨天的剩下的題做完瞭之後呢，今天還在那天府長城校區，當瞭一天陪讀。今天大部分的時間是在做題，然後針對於答案語言的組織，今天會做得更加仔細一點，會去查一下之前的資料，更加的完善自己的答案。下午下班的時候王明老師告訴我說我們可能準備要接小學的孩子，然後當時我其實是有點懵逼的，因為對於小學的教材不夠熟悉，然後幸好有天府校區的蒲老師幫瞭我們很多，我們問瞭他很多問題，他也把他知道的一些資料啊，分享給我們，教我們怎樣去做一些教案，推薦瞭微信公眾號可以找到資料，各位老師也非常的平易近人，在這裡，非常感謝他們。
今天跟逯老師也聊瞭一會兒，然後逯老師說，還是一步一步慢慢來，你一步一步走踏實，然後有什麼需要幫忙的地方也可以問我，我覺得精銳的同事之間的關系非常的融洽，感到非常暖心和開心也非常欣慰。
晚上的時候看瞭一個關於潘安和左思關於他們的一些奇聞趣事，對於以貌取人這個觀點有瞭自己的一些收獲，很多人都不能夠太以貌取人，或者是眼見為實，其實都不一定為實，所以說想吃一些東西，可以加到一個課堂導入，或者是課堂氛圍調解的一個部分。對於接下來的教學活動，其實有一絲絲期待和期許，然後這幾天也會做好接課的準備。做好自己的教案，然後和兩位老師也一起討論，討論怎樣去接好自己的第一個學生，在步入社會的這一年，非常感謝能夠遇到這樣一群可愛的人，師父、兩位同事亦是朋友，還有其他校區的老師，非常開心，你們給我很多鼓勵，能夠讓我慢慢進步。
吾生也有涯，而知也無涯。
大傢搬運的時候要記得改名字改日期哦，