元詩人王冕有詩雲，“自公退食趣有餘，好古博雅耽文儒”。
所謂“博雅”，乃學識淵博，趣味高雅。
無論是古羅馬人的七藝還是中國儒傢的六藝，都體現瞭一種使人性臻於完善的教育理想。
古羅馬的七藝是指文法、修辭學、辯證法、音樂、算術、幾何學、天文學；儒傢的六藝是指禮、樂、射、禦、書、數。
博雅教育的目的不是給學生一種職業訓練或專業訓練，而是通過幾種基本知識和技能，培養一種身心全面發展的理想人格，或者說發展一種豐富的健康人性。
“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。
古希臘倡導博雅教育(Liberal Education)，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專傢，而是成為一個有文化的人。
英國思想傢約翰·密爾對博雅教育的總結最為精辟：“每件事都知道一點，有一件事知道的多一些。”
哈佛大學杜維明教授考察瞭中國、美國、香港和臺灣的博雅教育後是這樣總結的：美國稱為Liberal Arts Education，中國大陸稱為素質教育，中國臺灣通稱為通識教育，中國香港則譯得更顯古典，叫“博雅教育”。
雖然對博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致認為在傳授專業知識的同時，大學應該註重通識教育，提供人文訓練，培養人文素質。
在香港，以博雅教育為宗旨的唯一一所大學是嶺南大學。
2017年11月，由嶺南大學舉辦的亞洲博雅大學聯盟啟動會議在港揭幕，為期兩日的會議主題為亞洲的博雅教育：成就、挑戰和願景。
亞洲博雅大學聯盟主要成員包括：
中國香港：香港嶺南大學
中國臺灣：輔仁大學、臺灣政治大學、東海大學
中國大陸：北京大學元培學院、華東師范大學、昆山杜克大學、寧波諾丁漢大學
以及韓國首爾大學、日本東京大學、泰國清邁大學等。
博雅教育正在成為全球教育發展的一個基本方向。
近年來，亞洲包括中國的一些院校在博雅教育方面作出瞭很大的努力，也取得瞭一定的成就。
香港嶺南大學成立於1888年，是亞洲博雅大學聯盟創始成員以及世界博雅學府聯盟的認證會員。
香港嶺南大學專註於人文社會學科，課程以基礎寬廣、跨學科研習為特色，旨在引導學生成為一位“學識廣博，生活高雅的自由人”。
看到這裡，相信不少同學對嶺南大學的博雅文化和授課方式深有感觸。
嶺南大學推行以學生為本的教學模式，註重師生的緊密關系，更強調雙向的互動教學方法。
此外，研究生院還提供國際研討會，指導研究、協作學習及暑期學校前往英國牛津大學及巴斯大學等機會。
嶺南大學十分註重教學質量與學生的學習體驗，因此也榮獲瞭許多榮譽：
嶺大於2015年獲《福佈斯》評為亞洲十大頂尖博雅學院之一；
嶺大於2018年QS亞洲大學排名中創下佳績，成功晉身亞洲百名最頂尖大學之列；
嶺大在大學教育資助委員會的“大學問責協議”2019年度進展報告中，“教學體驗所獲價值滿意度”一項，在香港八大公立大學中獲得最高評分；
嶺大於2020年《泰晤士高等教育》的“全球大學影響力排名”中表現出色，在“優質教育”排名世界第二。
嶺南大學研究生院的修課式研究生課程為學生提供瞭開放的教學環境、廣闊的研究空間、多元化的課程以及豐富的國際交流機會，是學生實現夢想的優質平臺。
嶺南大學的修課式研究生課程與其他學校相比有著差異化的特點，其中一個重要元素是體驗式學習，意味著嶺南大學修課式研究生將在實踐中進行學習和研究，同時獲得實習和交流的機會。
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